1、如何帮助有心理的中学生
如果你不知道他为什么要，那么你就不可能帮助或说服他取消的念头，因此，你首先要做的是了解他的原因，然后才能对症下药，
青少年的原因又很多，比如遭遇挫折或困境，情感遭到打击等等，这些都是外在的因素，比较容易被说服，
还有一种是内在的因素，比如心理疾病，精神方面的疾病，抑郁症等，这些人如果单纯用言语很难说服他放弃的念头，最好的办法是就医，把他的心理疾病治好了，他就会放弃的念头
2、事情是这样的，在初中的时候偶然看了一篇关于母子爱情
三甲 首都医科大学附属北京安贞医院 普外科3、我的朋友好像有心理疾病，我该怎么帮助她
失恋了。告诉他在山的那一边是无尽地道，树林多的是何苦在一颗树上找死，天涯何处无芳草。
失业，有手有脚没志（治）。
失势，冷暖你多关照就是啦。
失败，失败是成功的象征，要越战越才对。
自身心理疾病，快领他看医生。吃药打针才是正途。小朋友们还有问的吗？
毛病真怪。
4、对学习不主动的初中生，他们都是什么心理
欢迎关注【醉z清q风f】，一个在农村中小学混迹了20年的一线教师。
您好！
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初中学生学习不主动，什么心理？单从心理层面分析不够全面，毕竟十二三岁的娃娃心理不太完善和健全。
以我所任班级学生为例，初中学生学习不主动的占比非常高，至少70%。这部分人中，有一部分几乎什么都不做，什么都不听，特别是到了八年级下册和九年级；还有一部分是“鞭子挥一下他动一下”；另有一部分是不主动，不拖沓，能“不逾红线”，但也绝不主动。
一：家庭教育中缺乏对人生的认知和规划。有的父母不在身边（农村留守儿童居多）；有的父母在身边也因忙于事业缺少交流和管束；甚至有部分家长只提供物质而没有要求没有亲情（这种人有，不太多）。
二：缺乏、或很少拥有过“获得感”“成就感”。这类学生从小表现平平，也学校和家庭中很少拥有过“表扬”，几乎没获得过“成就感”，所以对学习没啥概念，更缺乏动力，大多是“受父母之命”基本上按时出现。
三：对任何事情持“无所谓”的态度。这类人算“修炼”得比较深的了，水火不浸。对人生、学习、生活从没有过思考，对一切无所谓。
四：有部分人缺乏被关爱。类似于第一条。
五：也有部分人是畏难情绪暴表。读书多累？！学习多难？！反正会有爸妈给安排？！
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5、孩子高三，连续两次考试停滞不前，表示压力很大，该如何开导解决她的心里问题
高三的家长不好当！说少了，自己焦虑，说多了，全家焦虑。 家长要想有效的开导孩子，自己首先要有一个正确的认识。
1、高三你努力，别人也努力，不退步，也算进步。
进入高三一轮复习，是学生学习状态最好的时候，大家都在努力学习，希望通过一轮复习，弥补自己之前的不足，提升自己。所以，不要认为自己努力了，就能进步；其他同学都在努力，只要没有退步，复习也算有效。
2、薄弱的学科不可能短期内见效。
短期努力了，只有某些方面可能见效，不可能像高一那样，会有立竿见影的效果。比如英语，你最近刻苦背单词了，但是并不意味着听力能提升了，作文能提升了，甚至连阅读理解也需要慢慢才能提升。有些薄弱的学科，进步一点都是很困难的，但是只要进步，就有希望。
3、只管努力，其他交给时间。
只有量的积累达到一定程度，才能引起质变。所以，只要是真努力了，认真地做好每一题，扎实地过好每一天，也许你会发现，进步并不是那么困难的事情，也许某一阶段，你就会发现自己确实提升了。
4、研究高考题，知道考什么，知道怎么考。
光给自己鼓劲，动力也不会太长久，需要知道做什么，如何做最重要。要想实现弯道超车，对高考题的研究，就是一个捷径。这里说的是研究，不是单纯的做高考题。通过研究，你就知道，高考题出题是有规律的，你就知道哪些知识点是高考常考的知识点，哪些题型是高考常考的题型。
总之，单纯的伤心焦虑没有用。高三需要保持一个好心态：考好了，可以高兴，但是不要忘乎所以，记住这不是高考；考不好，可以伤心，但是不要悲观绝望，记住这不是高考！理性对待每一次考试，对高三学生，非常重要！
我是“赢在高三”，致力于教育和教学工作，欢迎关注！
