1、简述弗洛伊德的性心理发展理论
弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述。
弗洛伊德认为，“本我”中的本能，在个体发展的不同阶段，总要通过身体的不同部位或区域得到满足并获得。而在不同部位获取的过程，就构成人格发展的不同阶段。他认为，性心理的个体发展，性心理的个体发展，可分为如下五个阶段（或时期）：
第一，口欲期（0~1岁），其快乐来源为唇、口、手指头。在长牙以后，快乐来自咬牙。
第二，欲期（1~3岁），其快乐来源为忍受和排粪便，肌紧张的控制。
第三，期（3~5岁），其快乐来源为生殖部位的刺激和幻想，和恋父。
第四，潜伏期（5~12岁），这时的儿童对性不感兴趣，不再通过躯体的某一部位而获得，而是将兴趣转向外部，去发展各种知识和技能，以便应付环境的需要。
第五，生殖期（12岁以后），逐渐转向异性。这一阶段起于青春期，贯穿于整个成年期。
2、弗洛伊德性学三论主要观点
主要观点
3、弗洛伊德的人格理论三个层次
弗洛伊德曾提到人格的三个层面，本我，自我，超我。本我以原始的冲动和为主，遵循“快乐原则”，即以的满足和最大程度的快乐为最大目标（哪怕那些违背了伦理道德甚至法律法规）。
文章来源：
心理健康
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