性教育走进课堂的两大误区
【误区一】性知识与个人道德水平有关
大部分同学都把“性”看成一个很敏感的话题，他们不愿与家长、老师谈论“性”，甚至很少与同学、朋友交流。调查显示：只有17.8%的同学在家和父母谈论过这个话题，和同学谈论过的也不过只有37.8%；在“最愿意与谁谈论‘性’方面的问题”上，竟然没有一个同学选择老师，选择父母的也不过8.9%，他们只是在同龄人和心理医生面前才能稍稍放得开(分别占到46.7%和20%)，在异性朋友面前更是只有4.5%。
调查还显示，学生对性知识了解是相当缺乏的。有55.5%的同学不想了解性知识，有2%的同学无所谓，居然还有22.2%的人认为问卷无聊。而在调查过程中，相当一部分同学对性知识的态度都是在故意回避。
专家点评
学生之所以忌讳谈“性”，是因为他们大多认为性知识和个人道德水平有关。学生们认为对于“性”知道得越多，就越下流，是道德败坏的体现。其实，性知识是一门科学，学生应该正常地、自然地谈论，对于初中学生来说，即使把“爱慕谁”说出来都没有错，这是人成长的一个必经过程。
有位中学老师曾经向他请教——班上有位同学竟然对别人做了下流动作，要不要当众批评？性健康教育专家认为并不要紧，这只是这名学生当时的克制力稍差而已，提醒一下即可，其实这正表明了开展性健康教育的必要性。
【误区二】性教育就该遮遮掩掩
有46.7%的同学认为，在学校开设一门性知识课程“无所谓”，还有8.9%的同学认为没有必要，他们的理由是：反正早晚都会知道。想通过书报杂志和电视来了解性知识的分别占到53.3%和46.6%。
遮遮掩掩的态度让他们无法正确地解决由此产生的烦恼。在回答“如果有人对你性骚扰，你将怎么办”时，35.6%的同学选择了“忘记它”，而选择告诉父母和老师的只占到24.4%和11.1%。22.2%的学生被问到“爱情的看法”时，回答“不知道”，还有8.8%的学生认为“无聊”，15.6%的学生持“怀疑”态度；66.6%的学生不知道“性病通过什么传播”。
被问到“如何看待这份问卷”时，22.2%的学生回答“无聊”。
点评
正是学生从来就没有将性健康教育看作科学造成了学生的这种态度。更深层次来说，带来这种误解的原因应该是家长、老师、整个教育界的问题，整个民族的问题，是成人有意造成了这层隔膜，他们没有将此视为科学。
有家长说：“孩子长大了自然会懂。”其实这是糊涂想法。性知识是科学，科学是要通过学习才能获得的。甚至还有学生因此议论：“家长和老师对此在孩子面前都只字不提，似乎这是一个对所有未成年人的秘密。这种情况导致我们见到这方面的知识或消息就会条件反射地全身僵硬，甚至口吃！”
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