什么可以帮助孩子参与学习？根据关于我们如何获取知识的社会性质的研究，一个答案是明确的：儿童通过与他人互动的自然能力来学习参与生活。我们经常将这种社交能力称为社交能力，当我们观察到孩子们在一起的乐趣时，我们会在他们身上发现这一点，聊天、开玩笑、大笑、工作和建立友谊。正是通过这些互动，孩子们才能让无形的事物变得可见，跨越界限进入新的学习领域，并引发帮助他们规划人生道路的想法和感受。
社交学习与情绪健康的核心
社交能力的关键方面来自于帮助儿童以促进积极关系的方式理解和表达感受和行为的技能。这些方面包括自我调节、积极倾听、合作和有效沟通。虽然我们知道有些孩子比其他孩子更自然外向或内向，但所有孩子都可以学会共同努力，建立人类繁荣所必需的社交情感学习技能。
社交能力是社交学习和情绪健康的核心。与他人互动的合作能力对于成功的学习社区关重要。无论该社区是课堂还是课后活动，当孩子们感到被联系、受到尊重、被关心，以及当他们可以与他人交流他们的联系感受时，社交能力就会蓬勃发展。社交能力不仅让孩子们在学校获得优势，今天的商业领袖也将其视为在日益复杂的世界中领导、管理和创新的关键。
3种促进社交能力策略
1. 尽早教授社交技能。
在小学教授社交技能的最有效策略之一是创造一种通用的社交语言，成为课堂文化的一部分。这种语言包含与他人交流的熟悉、可理解的方式，包括如何倾听、表达感激或道歉。
2. 创建共享的社会规范。
当学生学会相互合作时，社交能力就会提高。许多学校和课堂的问题是合作被低估了。相反，许多孩子觉得需要争夺权力、地位或成就。与其思考如何在课堂上创造秩序，更重要的是思考如何创建一个协作学习社区。这意味着我们需要从通过规则和合规强制合作的更传统的领导方式转变为让孩子们在创建自己的共享社会规范方面发表意见的方式。
当学生积极参与制定社会规范时，研究表明合作行为和学习会增加。由于他们的参与，学生们开始相信合作是正确的行为方式。这也是民主和社会责任方面的经验教训。
晨会作为一个让学生思考什么样的课堂最能支持他们的学习的地方，已经取得了巨大的成功。在这种情况下，当学生讨论他们最能感受到支持的方式时，教师会成为促进者，包括他们应该如何对待彼此、尊重不同意见和学习方式意味着什么，以及当他们不同意时会发生什么。
3. 让学生参与合作学习。
当对结果有共同所有权时，孩子们学会了一起工作。无论主题如何，研究表明，与以其他形式呈现相同内容的学生相比，以小组形式一起工作的学生学得更好，知识保留时间更长。事实上，孩子们直觉地知道这一点。
合作学习包括与同龄人一起朝着共同的目标努力。通常，它涉及集体识别和研究现实世界的问题、与同学互动以及评估彼此的贡献，例如在基于项目的学习中。
合作学习的最佳环境是学生：
(a) 必须合作完成作业；
(b) 每个人都对最终结果负责；
(c) 互相帮助学习；
(d) 使用人际交往和小组技能，如决策、解决冲突和有效沟通；
(e) 反思他们的团队的运作情况以及如何改进。
当孩子们在这些支持性的、关系型的群体中学习时，他们不仅能学得更好，而且还能培养社交能力和社交技能，从而加强他们的人际关系，为成功的职业生涯做好准备。
