正在举行的东京奥运会赛场上，中国队中不少金牌的获得者都是00后，比如奥运双金得主杨倩（21岁）、女子双人十米跳台冠军陈芋汐（16岁）和张家齐（17岁），年龄最小的是只有14岁的全红婵......
在很多00后一门心思拿着手机玩游戏，遇到丁点困难就退缩的时候，这群00后向我们展示了什么叫只以实力论英雄,不以年龄论成败!
每一个00后金牌获得者背后都是运动员多年艰苦训练、咬牙坚持的结果。吃苦对于她们来说，已经成为家常便饭了。杨倩的启蒙教练虞利华教授回忆：“卧姿，一练就是一个多小时，趴着举枪，非常苦。跪姿，跪到腿麻站不起来……”但再苦再累，杨倩都坚持下来了，且进步飞快。
吃苦二字诠释了成功的真谛，不管技巧多重要，但是脱离了吃苦的磨练与坚持一切都是零！同样面对00后的中学生，不管是家长还是老师，我们也必须反思，成绩得来除了所谓先天的悟性，可能更重要的是日复一日的坚持与磨练：
1、应试教育不应全盘否定，必要的重复是量变到质变的必经之路！意大利著名的儿童教育专家蒙台梭利曾说过：反复练习是儿童的智力体操！尤其在幼儿阶段，我们经常会发现孩子一旦对某件事情、某个动作产生兴趣，就会反复进行操作并且乐此不疲！其实这种现象专业的名词叫“敏感期”！只不过多半的敏感期都发生在学龄前！等孩子进入了中小学阶段，很多事情都是凭喜好，其实喜好背后更多的是孩子的畏难情绪，也就是说做起来容易还能明显收效的，他就感兴趣；反之则自然不自然地在心里抵触！
所以这个时候如果再单凭所谓的兴趣，很多时候是很难做到的，尤其是学科的学习，我们当然可以在授课模式方式上不断进行革新创新，但是不得不说，很多时候大部分的东西还是要靠大量反复的识记，不管是语文上的古诗词还是英语课上的单词句型，同样包括物理化学数学等理科的公式定理！对待这些基础中的基础，我们当然是要靠背诵和记忆才能搞定的，如果这就是所谓的应试教育的话，那么这还真的是一道不可逾越的坎！小学的单词不会，就会影响初中英语的学习，初中英语单词语法没掌握就会影响初二到初三英语课程的学习，这不就是量变到质变的一个必经的经历吗？想想赛场上的00后，没有经年累月的单调重复的锻炼，怎么可能有今日的辉煌？
2、对孩子要民主，不等于放纵更不是溺爱！现在的某些砖家，在提到所谓的育儿理念时，动不动就是所谓的民主，对待孩子要民主我觉得确实有道理，但是我们有必要搞懂到底什么是真正的民主？是不是说由着孩子的性子来，今天高兴了就去上学，明天稍微有点头疼腿疼就不去上学了？是不是说民主就等于看到孩子背了好几遍背不下来，感觉孩子挺累的，就不让他继续背了？是不是说民主就意味着老师适当多布置一点作业，就认为孩子压力太大了，就要跟老师理论出个一二三来？
我们必须要意识到，我们成人跟未成年人之间的关系问题，我们作为成人，对于未成年人起到的是引导和督促的作用，既然是引导和督促，本身就具有不对等的属性，换句话说就不可能存在所谓完全的民主！如果一味的被孩子牵着鼻子走，甚至发展到放纵和溺爱，那么发展到最后，孩子的学习就是他自己说了算，想想都觉得不靠谱，未成年阶段能够做到完全自控的孩子的比例绝对不会超过一半！
3、没有压力的成长是不完整的人生！如果你看到过体操运动员从小压腿训练的镜头，我相信可能很多家长会感觉到心疼甚至会感觉到那么一丝丝残忍！是啊，换位思考我相信很多家长可能做不到让自己的孩子“受这样的罪”，但是我们必须要看到的是，竞技体育就是如此的残忍，这种竞争使得运动员必须要接受高强度的反复的锻炼与磨练！
同样，学习也是一个道理，不管是应试教育还是素质教育，教育的本质一定是传道受业解惑，或者叫作传承！就像说相声的必须要从说学逗唱开始，唱戏的也要从唱念做打开始，任何一个人，任何一个行业都必须要从基础知识的强化学习和识记开始，所以不管未来教育如何改革，基础知识的识记学习都是不可逾越的！
所以对于我们的孩子来说，学习的压力必须要想方设法去承受，并且能够去克服，当有一天孩子学有所成，笑傲人生之时，你一定会庆幸当年给到孩子的压力太值了！
标签： 心理素质
