大学生“村官”是否健康成长，一个重要标准就是心理上是否日趋成熟。《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见》明确指出，各地区和有关部门要了解掌握大学生“村官”思想工作状况，注意做好心理疏导。“浇花要浇根，育人先育心。”各地应当以对党和国家事业负责的使命感，将积极有效的心理引导贯穿大学生“村官”的整个任期，帮助他们正确认识可能遇到的挫折和困难，提高自我心理调适能力，形成合理的心理预期。
客观地说，基层工作和生活条件相对艰苦。大学生“村官”到农村后，可能或多或少、或早或晚会遇到一些心理障碍。在面对自我角色的转变、生活习惯的差异和乡风民俗的陌生时，容易产生精神上的孤独、对自身能力的怀疑及对前途的迷茫担忧等等。如果不及时采取措施，不仅不利于大学生“村官”快速成长，影响其发挥作用，而且极少数心理脆弱的个体甚至会走入歧途。
做好大学生“村官”的心理调适工作，要辩证看待、区别情况下药。要通过经常性的谈心谈话，寻找大学生“村官”出现心理问题的根源。属于相关部门保障措施落实不力的，应及时改正，严格依照中央相关文件的规定不折不扣地执行；属于大学生“村官”对政策不清楚或误读的，要及时宣传解释，消除疑虑；属于大学生“村官”自身缺乏社会经验、工作能力不强的，要进行针对性培训；属于个体心理承受能力差，自我调节能力弱的，要给予更多关注，通过组织上帮、团队内帮、个体自助和专业心理干预等多种方式增强大学生“村官”的抗压能力。乡镇党委要按照中央关于结对联系帮带的有关要求，为每个大学生“村官”确定1名乡镇干部和1名村干部，面对面进行帮助指导。
做好大学生“村官”的心理调适工作，要在不同阶段突出不同重点。对即将到村任职的大学生“村官”，在岗前培训中，要注重讲解“三农”工作的方针政策，介绍新农村建设情况和乡风民俗，传授开展农村工作的经验方法，帮助大学生“村官”尽快进入工作角色，打开工作局面；对已经任职一段时间的大学生“村官”，要开展经常性的谈心谈话，做到岗位变动必谈、测评反馈必谈、受到奖惩必谈、家中困难必谈、思想波动必谈、发现问题必谈，及时帮助大学生“村官”解疙瘩、减压力和破难题，促进大学生“村官”成长进步；对任职期即将结束的大学生“村官”，要正面回答他们关于未来出路等最关心的问题，全面宣传中央关于大学生“村官”5条出路的有关政策，把有关情况实事求是地告诉他们，引导他们根据自己的实际情况和现实可能，理性选择流动发展方向。
做好大学生“村官”的心理调适工作，要用真心、动真情，创新方式方法，注重日常化。江苏、湖北各地充分利用节假日和重大节日，组织开展电话慰问、贺卡慰问、走访慰问，送达了组织的温暖；山西各地普遍建立了大学生“村官”QQ群，方便学生“村官”互通感受、相互鼓励；江西省抚州市在市、县、乡三级组织部门都明确了大学生“村官”心理健康问题教育负责人，并从全市医疗卫生系统聘请了11名心理健康顾问为大学生“村官”提供长期心理咨询和辅导服务；河南省南乐县建立了定期约谈制度，所在乡镇的领导每月至少与大学生“村官”谈心一次，主动了解思想心理动态，及时帮助消除思想顾虑和心理压力。
总之，做好大学生“村官”的心理调适工作，要紧密围绕大学生“村官”健康成长的核心目标，务求实效。要尊重人才的自然成长规律，关心而不溺爱，不搞大包大揽，更不搞为了心理调适而心理调适的虚架子，让大学生“村官”在任职期间有人管、有人帮，真正成长为社会主义新农村建设骨干力量和党政干部后备人才。
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