这是我再次谈论心理学在儿童英语中的运用,对少儿英语教学经验的积累,我清楚的体会与了解到作为儿童英语教师.我们不仅仅需要扎实的专业英语,更多的是还需要有对学生的心理认知能力。
我感受到少儿的纯真和可爱,教书育人的同时感受到更多的是学生带给我的快乐与深刻思考,儿童的心理特征既简单又复杂. 说简单主要是相对成年人而言. 说其复杂是因为它涉及到儿童心理的各个方面,而且很多是不容易观察的内心世界。
我的学生主要是小学生。在实践中，通过和学生接触、交流、沟通，我认为儿童心理有以下特征：
（一）少儿学习英语的心理优势:
（1） 可塑性强: 儿童时期是人的世界观和价值观发展的初期阶段, 也是发展思维能力和形成认知方式的重要阶段.儿童学英语视频快乐学英语这一点对外语学习的影响非常明显.例如:少儿日英语学习容易培养.在家长,教师同学的引导和影响下,儿童很容易对英语学习产生兴趣.随着孩子年龄的增长,独立和自主意识增强.这种引导的影响力会逐渐减少.其次,少儿也容易适应和接受不同的思想、观念、文化。学习英语不可避免接触外国文化、思想、观念。了解这些有助于儿童英语学习。但是我们教师应注意引导正确的文化观。中外语言、中外文化相互融合与了解。减少中文对英文学习的负面影响。也要树立正确的民族观，学会客观对待外国文化。再者，少儿容易培养有效的、学习策略及良好的学习习惯。培养好的学习策略和学习习惯要从小抓起。这对学生以后的.在短时间内收到最佳学习效果有深远影响。
（2） 学生的心理负担较轻。害羞、胆怯、紧张等心理负担对英语学习者有较大负面影响。与成人相比，儿童敢于开口，能积极参与各种活动，经过教师的正确引导和鼓励，儿童的害羞、胆怯与紧张的副作用较小。 加上游戏、歌曲、童谣的运用，有利于创造轻松愉快的学习环境。
（3） 情感因素简单。许多研究表明，情感因素是造成英语学习差异的重要因素。情感因素是指态度和动机。对学校和教师的态度，对学习环境的态度，对同学的态度，对教材的态度等等。 儿童的思维单纯，态度积极，一般靠直觉和体验来表明态度。儿童乐园教师应用生动活泼的学习方式和贴近他们生活的学习内容，很容易调动他们的 学习积极性并激发他们学习外语的兴趣。 儿童英语学习网站如何让孩子对英语产生兴趣
（二）儿童学习英语的不利心理因素：
（1）自控能力差：少儿容易培养兴趣，也容易失去兴趣。如果遇到挫折或失败或者遇到枯燥乏味的教学内容或教学形式，他们很容易对英语学习失去兴趣。我们教师应走入孩子的内心世界， 重在鼓励，儿童英语视频激发少儿学习兴趣，以学生为主体，以老师为主导。树立口语表达的自信。同时， 师生情感沟通也很重要。
“望子成龙，望女成凤”是我们每位家长心中的热切期望，而在孩子求学生涯中最先遇到的第一障碍可能就是英语了。怎样才能让孩子迅速跨越这个障碍？怎样才能让孩子赢在起跑线上？相信这是让很多家长都非常头疼的问题。
以我省一级学校任教多年的经验，中小学生英语学习跟不上可以从三方面去寻找原因：1、兴趣 2、习惯 3、方法。看看孩子是因为缺乏学习兴趣，还是学习习惯不好，又或者是学习方法不当而造成成绩不理想。对于小学生来说，英语不好的主要原因是第一方面“缺乏学习兴趣”。这就得追踪到孩子所在班级的学习氛围和老师的教学技术方面了。如果孩子比较幸运能碰到英语教授能力强而又富有责任心的老师，那么老师在课堂上会使用各种教学媒体和手段来创设形象生动的英语学习情景，并通过组织活动来引导孩子主动学习使用英语，那么你的孩子就会处于一种积极生动的英语学习氛围中，学习兴趣也就会自然而然地产生了。
但是并非所有的孩子都能如此幸运！很多时候就因为老师的教学方法陈旧生硬，教学手段单一，班级里缺乏一种语言学习的氛围，从而使孩子感觉学习英语枯燥无味，
长此以往也就慢慢地失去兴趣了。当家长们发现这样情况时应当尽快采取措施来进行弥补，否则一旦任其发展就会给孩子将来的英语学习带来更大困难。由于缺乏学习兴趣从而导致学习跟不上，接着会失去学习自信心，对学习的态度就相应地不积极了。
（2）在英语学习中能积极投入，但是他们的集中注意力的时间有限，很容易受到外界的影响而分散注意力。而针对这一不利因素，教师在教学方法上应注重活跃，新鲜有趣氛围的营造，适当的游戏活动能刺激他们的注意力。
（3）儿童的思维能力不如成人：他们不善于把握语言的系统和规律。也缺乏独立学习的自觉性，对自己的学习缺乏计划安排，对教师依赖性较强。我们在教学的同时，不仅要让学生会运用某个单词、某个句子、某篇文章，更重要的是教会学生如何去学。使用更好的学习方法，在今后的学习之路上，能够独立计划与学习。
因此，在少儿英语教学中，我们教师应充分考虑儿童的心理特征。根据实际情况制订相对应的教学计划。采用相对应的教学计划。
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