1、对新体验的需要
当一个周岁婴儿刚学会了走路，他会高兴地拍起手来；当一个3岁孩子学会砌一组新积木玩具，他会高兴地大叫：“我会做了！”；当一个10岁的小孩学会用鱼卵来孵化小鱼，他会非常开心的大叫“我把她孵化出来了！”这就是孩子对于新体验的需要！
新体验是智力发育的先决条件，它对于智力发育，就像食物对于身体发育那么重要。 新体验使孩子能够学会怎样学习，学会感受不断征服所带来的喜悦感和成功感。因此，父母应支持孩子的种种寻求新体验的探索性活动。不要害怕孩子把家弄乱了，弄脏了， 只要不是对身体有极大危险的探索性活动，大人就不应该去阻止
2、对责任感的需要
时常有一些孩子的父母跟我说，孩子丢三落四，玩具、图书用完不知收拾；天天得跟在后面提醒学习、作业，做完作业要检查；孩子常常该带的作业物品忘带，还总埋怨父母没给他装、没提醒他……这些现象反映了孩子缺乏责任意识，在不少幼儿、小学生身上表现普遍。在一项对四、五岁幼儿的一项情景测查中，一百三十五名幼儿看见掉落的图书、玩具，能主动捡起的仅十九人，问他们为什么不捡起，幼儿大多回答“不是我丢的”，“是别人丢在地上的，和我没关系”，“老师没说”，“今天我不是值日生”……
但是，我们的孩子的口头禅却常常是：“我自己来”，“我能做”。这说明他喜欢独立和承担责任。然而，许多父母却疑虑：怎么把责任给予不成熟的孩子呢？但如果不让孩子负责，孩子又怎么能学会担负责任？又怎样成长为成熟的人？父母应支持孩子独立做事，哪怕他因坚持自己穿衣而着凉；自己抹桌而打碎了精致的花瓶；独自购物而被骗了钱等等，这时，孩子需要的是父母给予指导和提醒，使他积蓄起以后再次面对责任时的勇气、信心和能力
诸多观察和实验研究都发现，责任感强的儿童不仅学习自觉、努力，勤于思考，作业认真，而且更有行为自觉意识，更乐于助人，乐于接受和承担任务，更自觉、努力地完成任务现代，最近研究证明，在各种文化环境内，儿童与动物先接触都可产生一系列积极效应。鱼天使的设计以培养儿童的责任感为出发点，要求儿童在玩玩具的同时培养爱心、持之以恒的承担起鱼苗的饲养任务，这就是责任感的归属趋向
3、对生命起源和消亡认知的需要
我的女儿常问我“妈妈的肚子里怎么会有我？”、“我是什么东西变的”、“我怎么样才会长的比其他小朋友快”、“我会死吗？”、“我死了会怎么样？”等等问题，很显然，我们现在的孩子天性的求知欲是非常高的，家长虽然会有很多方式直接或者间接的告知相关的答案，但如果我们再告诉其他生物的繁衍方式有可能就跟人类不一样，“就如鱼产卵一样，雄鱼用鳍来挤压雌鱼的肚子，卵从雌鱼肚子出来的瞬间雄鱼射精，受精卵在经过了一段时间的发育成熟后，就可以放到水中去孵化出小鱼了”这些卵生物和人类繁衍的共同点及不同点的说明，能让孩子对生命的起源了解更透彻，体会更深！
同时，孩子通常对“死亡”只有模糊概念。有一天，孩子饲养了3个月的鱼突然死了，父母担心孩子不能接受现实，通常以“小鱼睡着了”或“小鱼被老天爷带走了”之类的善意谎话来安慰孩子。这样的解释不但不能解除孩子的悲伤情绪，反而会让他们更糊涂并且产生担忧，他们很有可能将小鱼的死和睡觉联系在一起，从此害怕睡觉。如果父母说小鱼走了，孩子会误解为总有一天它还是会回来的。我们正确的做法是：应该让孩子知道，小动物死了就是再也不能动了，没有呼吸，也不能再吃东西了；或者说，它的身体已经停止工作了，所以再也不能和我们在一起了。
我们3～5岁 这个年龄段的孩子大多还不能完全理解死亡，只是知道死了之后与活着时是不一样的，他们往往不会理解“死后不能复生”这个道理；5～6岁这个年龄段的孩子一般会明白死亡的后果，但他们同时又对小动物的死特别有兴趣，总想对细节部分探个究竟，有着问不完的问题。父母可以通过故事来告诉孩子，什么情况下小动物才会死亡
4、对赞美和认可的需要
从一个幼小无助的婴儿，成长为一个自立的人，需要进行大量的学习。在漫长的学习过程中，不可避免地会困难重重，遇到许多矛盾和挫折，所以要对孩子多加鼓励，让孩子明白，学习是件循序渐进的事，需要一定时间才能达到目的。对孩子的能力持肯定态度，这将会影响他对自己的看法，如果孩子得不到成人的赞扬和认可，即使最聪明的孩子也会认为自己是个笨蛋
从孵化准备、下水孵化、孵化丰年虾卵、饲养鱼苗甚至是粘贴鱼天使纸到饲养缸，无论小孩做的那一步是对的还是错的，家长都应该及时的提醒并与之形成互动，科学的引导和解释，可以儿童操作的更好，在每一个操作步骤中，不断的鼓励孩子让他有信心做下一步的工作。赞赏是一种理解，更是一种激励。大人赞赏孩子，不仅仅让孩子知道父母对他们的爱是肯定的，更是为了孩子从小就能建立起自尊和自信，帮助孩子寻找自己的隐形翅膀。
鱼天使不仅仅是一部活生生的科普教材，更是儿童心理学研究的一个载体！产品操作的过程中，可以让儿童了解卵生物胚胎进化过程，认知生命的起源，通过亲身的新体验带来成就感；在观察和饲养过程中培养责任感，在产品操作中得到对赞美和认可的需要，培养自尊自信！
标签： 儿童心理学
