2018-03-26 育人邦
最近一个犯罪心理学教授火爆荧屏，这位被誉为“中国犯罪心理画像第一人”的李教授，长期以来，致力于犯罪心理的研究。但这次让大家怒赞的是李玫瑾教授对于青少年教育、儿童教育提出的教育理论，刷新了我们对于孩子心理抚养的认识。
李教授是研究犯罪心理的，怎么跑来“掺和”育儿这件事了？因为李教授研究的犯罪心理，不只是研究具体的一个犯罪行为，更多是研究罪犯的整个成长背景，分析成长过程中哪些节点对他的心理产生了影响，这些都是我们可以照见教育缺失的镜子。所以很多时候犯罪心理的知识，和育儿也是相通的。
0-12岁孩子应该怎么教育？培养重点在哪里？李教授提的很多育儿的“点子”，就像一束光一样，照亮了我们在育儿路上上的很多盲点，真的有很多启发。
一，6岁之前说不，训练孩子克制任性
父母要学会对孩子说“不”，让孩子知道爱是有限制的。
一个三四岁的孩子和爸爸妈妈闹，家长应该说不行就是不行。这孩子闹吧，他能怎么和你闹？大不了在地下打滚。
当父母发现他的这种“不达目的不罢休”的心态一出现，就要有意地对他进行“说不”的教育。
但到了十三四岁，家长突然跟孩子说：“我以后不给你钱了，你不能去网吧玩。”结果会如何？
孩子还会和你闹，但他有好多种途径——离家出走，因为他腿硬；还有的，会跳楼自杀或者服毒自杀。
有人问，为什么这么点大的孩子就知道自杀呢？
因为在孩子的眼中，家长的爱是没有限制的，孩子已经学会了用“爱”来威胁家长，只不过，他还不知道死亡的意义。
所以，六岁之前，家长一定要给孩子相关训练。
越早对孩子进行说不得教育越好，孩子在6岁之前，无理要求得不到满足的时候，最多哭闹和满地打滚，但是如果到了14岁之后，无理要求得不到满足，而他又习惯了有求必应，那么他的反抗形式就会变得很激烈，这就留下了青春期的隐患。
训练孩子克制任性的原则：不合理的要求绝不满足。
比如，有天孩子在商场里看中了一个小汽车，家里其实已经有了类似的玩具，家长不同意买，孩子就开始哭闹了，“不行！我就要！”，还赖在商场里不走了。
很常见是不是？怎么办？
第一步：直接抱回家；当场不要打也不要骂，让孩子哭去。
第二步：回家后抱到卧室里，一对一，不管谁，一个人管足够了，把门一关，其他人不要来劝来干涉。
第三步：记住四个“不要”
不要骂孩子，要给孩子树立良好的家庭教育观念
不要打孩子，大人打小孩，这不公平
不要说教，孩子哭闹时，你说什么在他听来都是噪音
不要离开，他就是闹给你看的，所以你就坐在旁边看着他闹。
对孩子的无理要求坚决说“不”的家庭，孩子从小就知道，他不是家中的特殊人物，他不可能对父母提什么特殊的要求，也不可能以什么极端的手段要挟父母。他们时时能感受到父母的爱，但是，这爱是有原则的。从小生活在原则中，他们长大也会成为有原则的人。
但是注意，闹没有用，可也要注意另外一点——不能让孩子太压抑了。给孩子留条交流的路，孩子哭累了，不闹了，这时你要说一句很重要的话——
“以后有什么事情，能不能好好说？如果你能说服我，说不定我会考虑你的要求。”
注意，这是鼓励孩子和你交流。
交流有一个原则，记住——
“三比一”，即孩子提出三次要求，满足一次。
让孩子知道交流有用，但又不要每次都给。所以，这样就建立了你和孩子间一个好的关系——
1.你明确说不行的事情，他就不能闹
2. 如果他真的想坚持，他会跟你商量。
有了这个基础，到了青春期，你们俩的关系就好相处了。
二，让孩子克制诱惑，培养自制力
我们可以怎么做呢，比如，你找点好吃的小零食，刚开始的时候，每三天给孩子吃一次，不要天天给，一个月后，孩子已经养成了这样的饮食习惯。
接下来，你跟孩子说：
这次给你的零食，你能不能先不吃，保留三天；
要是能做到，那三天后我再给你追加三份；
如果你吃了，那么三天后的那份好吃的也没有了。
说完之后，你把零食给他，然后你走开，不要管。
但你要做到一点——如果孩子吃掉了，那三天之后，你就说今天这份没有了，要吃就得再过三天。
如果他真的把这份零食保留下来了，那你就履行诺言，给他三份。
这样孩子就会知道——等待可以获得更大的满足。
几次之后，孩子就会明白延迟满足的意义，慢慢培养了自制力。延迟满足不仅是幼儿自我控制的核心成分和最重要的技能，也是儿童社会化和情绪调节的重要成分，更是伴随人终生的一种基本的、积极的人格因素，是儿童由幼稚走向成熟、由依赖走向独立的重要标志。
延迟满足能力强的儿童，未来更容易发展出较强的社会竞争力、较高的工作和学习效率;具有较强的自信心，能更好地应付生活中的挫折、压力和困难;在追求自己的目标时，更能抵制住即刻满足的诱惑，而实现长远的、更有价值的目标。
三，让孩子避免自私，心中有他人意识
孩子小时候，都是别人帮他；爸爸妈妈会告诉孩子好好念书就行；所以一直到考上大学，孩子都只要管好自己就行。
等他考上大学，他会觉得，这是我凭自己努力考上的大学，和其他人没关系。
这么想很自然，因为从小到大，他在家里都只需要管好自己的事情，不需要管别人。
其实，应该让孩子学会“管别人”。
比如，孩子五岁左右，能跟家长一起坐在饭桌上吃饭了。这时候家长要立下一个规矩——家长不动筷子你就不能先吃饭。
要摆脱自私，就要让孩子有“他人”意识。让孩子眼里有别人，学会共同面对和承担，学会分享和感恩。
我们知道，孩子一般放学了，四五点了，就开始有点饿了。可是我们吃饭一般在六点前后；很多老人心疼，觉得孩子饿了，先吃吧。
我觉得，晚吃这一个小时，孩子饿不坏，也饿不死。我们知道，人生本能的痛苦，是饥饿。
人走上社会、走上工作岗位后的痛苦还有很多，人只有在痛苦的时候才能理解别人的痛苦。要让孩子在这种小小的痛苦面前，知道别人跟他一样，也会经历类似的痛苦。
也让孩子知道，我们是一个家、一个整体，要有“别人”的意识。
这是从吃饭中学会了忍受。
在这个过程中，孩子对整个家庭有了概念，这就是防止自私的观念培养。
类似的细节还有很多。比如吃饭时如果家里哪个成员还没回来，就要拨出一份留着。到后来孩子就自然成习惯了，脑子里有别人了。
四，12岁之前，给孩子挫折训练
挫折训练是孩子成长中尤为重要的，从小接受挫折训练，可以培养孩子的抗压能力。
很多大学生，读到硕士、博士了，都从楼上跳了下去。动不动就跳下去，失恋了跳，连为了论文推迟答辩没通过这事都跳了下去。
这些青少年倒是挺省事的，两手一摊跳下去也就不用愁了，不重视自己的生命，这一方面说明他们心中比较自私，上面我们说过的，心里面没有他人的观念；另一方面，他们没有忍受挫折的忍耐力。
所以孩子小的时候，要让他适当吃一点体力之苦。人只有忍受过体力之苦，才会承受住生活之难。
我遇到许多无助，甚至绝望的父母，对自己长大了的孩子，说不听，骂无用，打不过……当他们无奈地向我诉说孩子的问题时，我只有一个感受：“为时已晚”——他们错过了心理教育的最佳时间……
一般而言，孩子出现行为问题或心理问题，如：逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走、动辄自杀、打架伤害、参与抢劫等“发病期”多在12岁至18岁前后。但是，这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前，并且源于父母对孩子的抚养方式。
人在青少年时期，甚至在成年时期出现的情感问题，原因可能要追溯到幼年，从他早年的生活背景中找出解释。
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