我试着来谈谈对“教师这个职业，是怎样塑造人的性格?”这个问题的看法。
什么叫“性格”呢？顾名思义就是性情品格，指人在自身态度和行为上所表现出来的心理特征。
老话说“三岁看大，七岁看老。”一般来说，孩子的性格在3岁之前就基本成型了。孩子的成长环境不同，基本秉承父母的一部分性格。父母的陪伴和培养，也为孩子独特的性格打下了基础。
一、在婴儿时期，父母无条件满足的爱和陪伴给了孩子足够的自信和安全感。
二、在1~3岁的幼儿时期是教给孩子规则的重要时期。没有规矩不成方圆，要对孩子的蛮横不讲理坚决地说“不!”
任何时候，家庭中的夫妻关系应该摆在一个家庭的首要位置。粑粑爱麻麻，麻麻爱大家，让孩子在一个安全、稳固、和谐、充满爱的环境中成长，孩子也学习了如何与人相处，学会爱，学会自信、坚强和积极乐观。
三、在3~6岁学龄前期，通常被称为“潮湿的水泥”期,这是孩子性格形成最重要的阶段。孩子85%~90%性格、理想和生活方式都是在这个阶段形成的。
幼儿园老师在这个阶段，帮助孩子塑造良好的性格起着重要的作用。要求幼师自身有活泼、开朗、积极、阳光、博爱、大度、温和等等良好的性格，言传身教、潜移默化、如阳光雨露般滋养、温润着孩子幼小的心灵。
四、而6~12岁的孩子是孩子性格培养的完善期。如果孩子在这个阶段还经常爱发脾气，性格暴躁，通过教育引导，还是可以改变的。
这个时期通常称为“正在凝固的水泥”。这时，孩子85%~90%的性格都已经形成了。而Ta仍然需要教师和家长不断地支持，来巩固已经建立起来的自信心，以应付即将来临的青春期的冲击。
在这段时间里，由于学业压力日益繁重，学习习惯正在养成，孩子又急于尝试独立，试图从思想上逐渐挣脱父母的束缚，也从更大程度上容易受到媒体和同伴的影响。因此,特别需要小学老师的正确引导，强化并加大鼓励Ta的性格优点，远离有不良情绪和性格的人，降低对Ta的影响。
五、到了12岁之后，孩子进入了青春期，真想改变孩子的性格，基本上就很难了。
所以中学和大学老师对孩子的性格塑造起的作用微乎其微了。
六、人的一生很长，也许成年后，因为环境的改变，人的性格会发生一些改变，那是一种自身从内而外的打破，是另一种成长。
所以，终上所述，父母对孩子的性格塑造起着决定性的作用；幼儿教师也需全面发展，帮助塑造孩子良好性格的作用也是不容小觑的；中学教师应该更多的用正面积极的语言去激励孩子，鼓励Ta们挑战自我，战胜自己，成为更好的自己。
父母一定要重视孩子的早期性格培养。最关键的，就是母亲平和、稳定的情绪对孩子性格的影响。
一个情绪不稳定的母亲，养不成内心强大自信勇敢的孩子，一个负面情绪满身的母亲，也养不出乐观积极、对生活充满希望的孩子。
李玫瑾教授也认为，孩子在六岁以内，是丰富的情感和良好的性格的最佳养成时期。
苏霍姆林斯基说过：“对一个家庭来说，父母是根，孩子是花朵。”
如果说，家庭是一台复印机，父母是原件，孩子就是复印件。当复印件出现问题，一定首先是原件错了。所有孩子的问题，其实是父母的问题。
意大利幼儿教育家玛利亚·蒙台梭利曾说过：“每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的！”
希望每个家庭的父母都能和谐相处，互敬互爱，给孩子的健康成长提供一个温馨、快乐、和谐的优质环境。有了一片肥沃的土地，还愁孩子长不成参天大树吗？
月亮才疏学浅，在头条众多优秀教师们面前班门弄斧了，希望能起到抛砖引玉的效果，欢迎师友们各抒己见，提出不同的观点。感谢阅读。
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