媒体心理学是心理学的一个较新分支，它研究人们受到媒介传播的影响方式。
今天，我们大部分醒着的时间都花在媒体和科技上。因此，媒体心理学已成为一个重要的研究领域。然而，该领域的跨学科性质以及人们在生活的各个方面与媒体互动的方式不断变化，从工作到教育到娱乐再到社会参与，这使得它难以定义。
媒体心理学大量借鉴心理学和传播学，但也融合了其他领域的学术成果，包括社会学、媒体研究、人类学和粉丝研究。此外，该领域仍然分散在许多学科中，许多学者并不认为心理学是他们主要感兴趣的领域，他们正在研究媒体对个人的影响。
也许最能体现该领域深度和广度的定义是由《牛津媒体心理学手册》中提供的：媒体心理学是对在媒体使用和创作背景下所经历的人类行为、思想和感受的科学研究。
换句话说，媒体心理学有兴趣从心理学的角度理解人类与媒体之间不断发展的联系。
媒体心理学史
媒体心理学 的根源可以追溯到一个多世纪以来对二维画布上三维空间感知的早期研究。
这些想法被应用在社会心理学家雨果·蒙斯特伯格1916年的著作《摄影：一项心理学研究》中，这是部凭经验探索观众对电影的反应方式的著作。到1950年代电视普及时，心理学家开始研究媒体如何影响儿童。
然而，媒体心理学直到1986年美国心理学会成立第46部门：媒体心理学时才被认可为心理学学科的官方领域。最初，该部门专注于以专家身份出现在媒体中的心理学家，这一目标仍被列为其使命的一部分。然而，后来更名为媒体心理学和技术协会的第4 部门已将重点转移到研究媒体的影响上。
2003年大卫·吉尔斯以他的著作《媒体心理学》发表了该领域的份调查报告。
从那时起，该领域不断扩大，出现了几本专门针对媒体心理学的学术期刊，出版了全部或部分涵盖该研究领域的额外书籍，以及包括斯坦福大学、康奈尔大学、和宾夕法尼亚州立大学，通常在传播部门内专门研究与媒体心理学相关的主题。
媒体心理学专题
媒体心理学试图探索的话题太多了。其中一些包括但不限于：
媒体影响，例如接触媒体对暴力的描述是否会增加攻击性，对性别角色的描述如何影响儿童对女性、男性或其他性别意味着什么的理解，以及如何构建媒体信息以说服某人向慈善机构捐款或以其他亲社会方式行事。
在线学习，例如必须调整面对面授课的方式，以便最有效地与不同年龄段的在线学生进行交流，以及建立在线学习平台以保持学生注意力和信息吸收的最有效方式。
社交媒体的影响，例如如何调整平台以创建更全面的世界图景，而社交媒体目前鼓励志同道合的个人孤岛，当主要或仅通过社交媒体进行关系时，关系如何受到影响，以及如何减少其他负面在线行为。
观众参与，例如我们为什么在电影、电视节目和播客中欢笑和哭泣，故事如何影响我们的自我意识，以及流行文化粉丝如何以及为何聚集在一起形成支持性社区。
研究与实践中的媒体心理学
虽然许多其他心理学分支都有更明确的职业道路，但媒体心理学仍处于确定其范围和范围的早期阶段。对于从心理学角度研究媒体影响的人来说，最明显的目标是成为学术界的研究心理学家。
鉴于技术的快速发展，我们如何了解、交流和了解彼此，能够进行媒体心理学研究的学者越来越需要。
然而，学术研究并不是对媒体心理学感兴趣的人的途径。不断扩大的媒体技术世界为将媒体心理学应用于各种行业环境（从娱乐和教育到医疗保健）提供了许多机会。
例如，为从网站到虚拟现实的一切设计用户体验的人需要了解如何创建人们可以有效使用的用户界面。
同样，从小学开始教孩子媒体和网络素养课程也越来越重要。这些是媒体心理学家特别有资格设计和实施的项目。
媒体心理学的未来
虽然早期的媒体心理学研究几乎完全集中在媒体的负面影响上，但媒体和技术并不全是好的或全是坏的。重要的是我们如何使用它。由于媒体在未来几年只会变得越来越普遍，因此我们必须学习如何使用它来最大限度地发挥积极作用并尽量减少负面影响。
媒体心理学家在这些发展中发挥着关重要的作用，虽然他们不应该回避揭示媒体不断发展的负面影响，但他们也应该更加关注媒体可以用来增加在学术和应用行业环境中的亲社会成果。
