如今，很多孩子在中学阶段就有出国短期学习的经历，或是参加国际交换生项目，或是假期的国际游学项目。一些家长发现，孩子非常喜欢国外的教学方式，也非常喜欢那里的学校和老师。因此，这种短期学习也在鼓励学生出国留学。
英国文化教育协会曾做过调研，问雅思考生：“你出国的想法产生于什么时候?”其中，50%表示高中就有出国的想法了;还有一半学生表示产生于更早的阶段——40%是在初中阶段，甚至还有小学阶段。
中国人民大学附属中学国际部主任王淑艳曾带学生去澳大利亚一所学校听课，当地老师上了一节特别有意思的英语课，准备了各种食物和纪念品鼓励学生。随后的交流中，王淑艳问那位老师：“你们一直这样上课吗?”她得到的答案是没有。她又问当地学生：“你们上过这样的课吗?”学生也说没有，老师是在上给别人看的课。
听完这个故事，大家相觑而笑。“我还是希望孩子最好留在国内读书。”王淑艳之所以这么说，是因为她在23年的班主任工作中，遇到过很多出国后心灵受到伤害的孩子。
“现在还有大批家长在跟我联系，说孩子在国外很不适应，问我能否让孩子再回到国内读书。
”王淑艳说，“青春期的孩子心理上容易产生各种问题，我觉得不管是中国小孩，还是外国小孩，在青春期都渴望得到关爱。”
的确，中学生在青春期的心理问题不容忽视。讨论中，专家和教师们反复强调，一个孩子只有在掌握了自己的语言、文化，形成了自己的人生观和价值观的时候，才能在海外生活和学习中妥善处理各种问题。
“很多家长没有认真思考为什么要让孩子出国，其实低龄出国很可怕，有些孩子是拿不到学位的。”广东中信山语湖双语国际学校校长詹文龄结合自己的切身感受表示，孩子出国后感受不到家庭生活的温暖和父母的关爱，也很难发现自己的人生价值。
对于孩子教育的问题，家长的心态会对子女产生潜移默化的影响。
“家长需要心态平和，不要急功近利。”北京市第三十五中学副校长、国际部主管校长王红军建议。
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